學醫(yī)難否？

成為患者認可的、能夠獨當一面的醫(yī)生難否？

成為名醫(yī)難否？

從醫(yī)學生到醫(yī)生

如何建立臨床思維？

王海琳教授直播為您傳道、授業(yè)、解惑！

7月20日，由西安國際醫(yī)學中心醫(yī)院醫(yī)教部、宣傳部、培訓中心共同舉辦的第二場《名醫(yī)講堂》開講，婦科腫瘤醫(yī)院院長王海琳教授結(jié)合從醫(yī)40年的學習成長經(jīng)歷與典型案例，為大家講授了一堂生動的思維訓練課、人生教育課。授課采取線上線下同步直播的方式進行。

西安國際醫(yī)學中心醫(yī)院副院長李武平主持并致辭，臨床思維是臨床工作的基礎(chǔ)和核心、是一名醫(yī)生診斷患者時必不可少的“工具”，將正確的思維方式貫穿于臨床實際工作中，這既是對患者負責，也是醫(yī)務工作者應有的擔當。

從懵懂的醫(yī)學生到名醫(yī)大咖，王海琳教授講述了經(jīng)歲月沉淀的心路歷程。“臨床思維能力，實際是如何研究和認識各種復雜疾病的現(xiàn)象和內(nèi)在規(guī)律的工具?！蓖鹾Ａ战淌陂_門見山，直奔主題。

“注意基礎(chǔ)理論的學習、堅持實踐第一、全面占有資料、深入疾病的本質(zhì)、不斷更新知識是臨床思維的基石?！蓖鹾Ａ战淌谥赋?，實踐是檢驗真理的試金石：“臨床醫(yī)學的實踐性極強，沒有臨床實踐就沒有臨床思維的產(chǎn)生。自己多接觸不同的病人，不斷地豐富和增加感性認識，使思維建立在豐富的感性認識的基礎(chǔ)之上，才能提高自己的思維能力，增強思維的正確性、敏感性?！?

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，臨床上醫(yī)生最先接觸到的和最容易感覺到的都是疾病的一些表象，以腹痛的診斷為例，王海琳教授強調(diào)，既要注意疾病的典型性，也不能忽略對疾病的全面分析，否則就容易出現(xiàn)誤診。

談及臨床思維的特點，王海琳教授認為，臨床患者具備客體性、主體性和個體性，臨床思維集緊迫性、動態(tài)性、周期短、重復多、蓋然性、邏輯統(tǒng)一性為一體。

近兩百年治療醫(yī)學的發(fā)展推動了手術(shù)科學的進步，手術(shù)也從最初的開放式向微無創(chuàng)轉(zhuǎn)變，素有“達芬奇操控達人”之稱的王海琳教授從手術(shù)實例入手，深入淺出地與大家分享了在醫(yī)學道路上的探索歷程，并告誡廣大青年醫(yī)師要有提高個人能力和心理素質(zhì)，提升臨床風險防控意識。

講座尾聲，王海琳教授闡述了學科建設創(chuàng)新思維，并就大家提出的問題給予詳細解答，受到了與會者的一致好評，直播間千名網(wǎng)友在線觀看，留言、分享、點贊量近3萬。

“一個半小時的講座干貨滿滿，為我們青年醫(yī)師搭建了與大咖的交流平臺，臨床思維雖無形，但在無形之中將醫(yī)生的能力分出了高下。它的建立是一個過程，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！币晃会t(yī)生表達了她的感受。

聚焦成長、開闊視野、掌握新知?！睹t(yī)講堂》通過構(gòu)建青年醫(yī)師與名醫(yī)大咖之間的交流平臺，引領(lǐng)青年醫(yī)師提高思維能力，從而推動醫(yī)院各項事業(yè)的進步。